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內容簡介
你討厭愛說話、問個不停的小孩嗎？
你對愛唱反調、愛講髒話的小孩感到無可奈何嗎？
當你發現小小孩自慰時，是否感到不知所措？
為什麼小女生會想跟爸爸結婚，小男生長大後要娶媽媽？
為什麼孩子年紀小小就會模仿大人「做愛做的事」？
究竟，「性」該怎麼說，又該如何教？
「性」教育與幼兒成長發育又有何關係？
孩子的一舉一動其實皆有緣由，下次，當他再次「脫序」演出前，先設法找出原因吧！
本書綜覽古今中外兒童學家、性學家相關論著，為您詳解幼兒性事，是目前最新、最完整的幼兒性教育專書，關心孩子未來的您，絕不可錯過！
本書主旨
「性」在幼童生長與發展的過程中占有非常重要的關鍵地位。但成年人或教育者卻往往因為性知識不足或傳統價值觀念過於深梏，而常躲避孩子在各生長階段中對「性」的疑惑與好奇，甚至傳達偏頗的觀念，以致造成人格發展上的惡性循環。
全書內容以生命誕生、成長的歷程作一連貫的系統編排——由精、卵相遇結合開始，歷經生產、新生兒時期、幼兒期，至兒童期結束為止（8歲），共11個階段（篇章）；更以性生理與性心理發展、性行為發展與社會發展、性教育的實施等三大角度深入詳析，輔以佛洛依德、皮亞傑等多位相關領域學者論述佐證，其中不乏實例對照與實驗證明，並穿插有趣的相關傳統民俗介紹，如取名又稱號名、生女嬰時胎衣放水流；生男嬰則胎衣放入甕等。
作者簡介：
林燕卿
學歷：國立臺灣師範大學衛生教育博士
經歷：1.實踐大學、國立空中大學、國立政治大學、國立臺北護理學院兼任講師
2.財團法人杏陵醫學基金會家庭生活與性教育主任
研究領域：性教育、兩性關係、婚姻與家庭、衛生教育、醫療
代表著作：親職性教育介入效果之研究
現職：1.樹德科技大學「人類性學研究所」教授兼所長
2.樹德科技大學「人類性學研究中心」主任
3.中華民國性教育協會常務理事
4.臺灣愛之希望協會常務理事
幼獅著作：1.校園性教育手冊
2.新舊男女——兩性平權新視野
3.校園兩性關係
詳細資料
- ISBN：9575745175
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 312頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
關注語文教學發展，解決語文學習困惑。 對不少小學語文老師來說，新的學期遲遲不到，最擔心的還是教學工作。網課堅持上著，但是很多學習是語文老師掌控不了的。比如閱讀，老師強調，假期在家學習也要多看書，多閱讀。可是這只能讓家長來監督，家長一忙，誰還管得了孩子在家看不看書？能把作業按時交了就不錯了。而且，對於落下的教學進度，開學後，老師們肯定要先以上課為主。日常的語文教學中的閱讀課，也會被減少課時了。這樣一來，我們的小學生該如何培養閱讀習慣呢？ ... 家長們也有怨氣，孩子在家就不愛看書，沒有那個氛圍，也去不了圖書館。還是得開學後，讓老師盯著，帶領來閱讀。閱讀習慣在小學階段語文學習過程中的重要性，小島老師就不重複了。對於語文老師們的擔心，開學後課文都講不完，哪有時間上閱讀課的問題，通過我的教學實踐，想跟廣大語文老師分享3個教學方法，在不占用教學時間的前提下，也要做好帶著學生們一起閱讀學習的教學工作。儘可能給小學生們建立良好的閱讀習慣和語文興趣培養，希望這3個方法，能給老師以啟發，大家一起探討一下教學。 ... 1、 好書推薦當成作業 在小學階段，一般都是語文老師推薦給學生看書，閱讀課甚至老師還要發書、發閱讀的材料給學生們看。家長也是好書推薦的推動者，經常有家長來問老師，孩子上三年級了，有哪些書可以給孩子買？孩子上五年級了，課外書每周看幾本？好書推薦成為了一項學習任務，家長和老師是布置人，孩子只需要去看書，沒有選擇權，看書是為了讓你們提高語文學習能力，你看就對了，不要講條件。這樣的閱讀習慣，在新學期肯定是不行的，因為就給閱讀的時間肯定不多。 ... 如果語文老師發現，新學期的教學規劃中，閱讀課時安排減少，那麼在不影響教學進度的前提下，可以多布置一些讓學生自己推薦分享圖書的作業，每周學生列一個書單，寫一寫這周你都看了哪些書。當然，一開始肯定有學生造假，老師只要聽他講一講就能分辨了。通過讓學生自己推薦書單，可以給孩子閱讀的選擇權，讓學生自己決定我要看什麼書，從閱讀的興趣培養入手，把閱讀變成積極主動的語文學習。 ... 2、 班會活動：我是讀書評講員 對於造假的同學，語文老師也應該多留意。比如學生一周就讀了一本書，但是他寫了推薦書單的數量超過了10本，很明顯，學生一定沒有看，就是照著書名來抄寫的。那麼老師就可以通過「讀書評講員「的活動，讓喜歡造假的學生鍛鍊一下口頭表達能力，你來說一說，你最喜歡推薦書目中的哪一本書，為什麼要分享給同學們閱讀？沒看過書的學生，肯定就要先去看，或者去了解，為主題班會做好準備。 ... 新學期的教學時間縮短了，老師就需要在其他的教學時間上位閱讀課找補。指望孩子回家自己閱讀是不可能的，老師在學校里能多帶一點是一點。班會每周都有，通過班會時間，分一些出來給閱讀課，語文老師也要充分做好備課，把閱讀課做到少而精，雖然比不上日常的學習時間，但是只要有老師帶領的閱讀課，一定能給學生們豐富課外閱讀的知識，培養良好的閱讀習慣，這才是閱讀課的教學目標。沒有時間，擠出時間。 ... 3、 家長和孩子一起寫讀後感 閱讀課上除了老師教閱讀的方法和技巧，班會上鍛鍊學生們的語言表達能力，最重要的還有寫。通過寫讀後感，更加深對作品的理解和認知。低年級段的小學生，可以和家長一起寫讀後感。家長引導孩子如何給一本書做好概括總結，寫出心中的感想，家長和孩子的想法肯定有差異，通過一起寫讀後感，建立親子閱讀的關係。也讓孩子從心裡認知，寫讀後感的重要性。寫之前，孩子肯定要和家長交流，交流的過程也是分享的過程。 ... 如果新學期，課文講不完的情況下，我們老師也要合理安排教學計劃，儘可能多的帶領學生們閱讀。因為現在小學生培養閱讀習慣實在太難了，家校配合不默契，很難讓學生們意識到閱讀的重要性。關於開學後如何展開閱讀課的教學，各位老師們都有什麼好的教學經驗分享？歡迎留言或評論。
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